鎮(zhèn)江技(ji)師學(xué)院(yuan)創(chuàng)辦于1958年。近年(nian)來(lái)，學(xué)院把握時(shí)代機(jī)遇，緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，以政(zheng)校企合作為重點(diǎn)(dian)，以產(chǎn)教訓(xùn)融合為路徑，進(jìn)一步提(ti)高職業(yè)教育適應(yīng)性，開(kāi)啟數(shù)字化人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型發(fā)展之路，為(wei)鎮(zhèn)江數(shù)字(zi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和(he)產(chǎn)業(yè)強(qiáng)市提供數(shù)字化應(yīng)用型(xing)人才支(zhi)撐。
數(shù)字化人才培養(yǎng)的“鎮(zhèn)技”模式
深化(hua)產(chǎn)教融合，校企(qi)協(xié)同育人。鎮(zhèn)江技師學(xué)院繼與全(quan)球數(shù)字(zi)建筑領(lǐng)軍企業(yè)——廣聯(lián)(lian)達(dá)(da)科技合作共建BIM培訓(xùn)認(rèn)證中心，與中國(guó)(guo)動(dòng)漫集團(tuán)(tuan)、江蘇中傳天(tian)舟共建動(dòng)漫(man)發(fā)(fa)展(zhan)研(yan)究院之后，攜手華為(wei)共建ICT數(shù)字化人才(cai)培養(yǎng)基地，共(gong)同實(shí)施(shi)華(hua)為ICT人才培養(yǎng)方案，在人才培養(yǎng)、項(xiàng)目合作、成果(guo)轉(zhuǎn)化、產(chǎn)學(xué)研(yan)一體等方面，加強(qiáng)資源共(gong)享、協(xié)同共進(jìn)、合作(zuo)共(gong)贏。
緊貼產(chǎn)業(yè)需(xu)求，優(yōu)化(hua)專(zhuān)業(yè)設(shè)置。在全國(guó)技工院校中(zhong)率先開(kāi)辦(ban)“華為技(ji)術(shù)實(shí)(shi)驗(yàn)班”，開(kāi)設(shè)通訊網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用（5G方向）、人工智能技(ji)術(shù)應(yīng)用（大數(shù)據(jù)方向）等專(zhuān)業(yè)。教學(xué)計(jì)(ji)劃和(he)人才培養(yǎng)方案對(duì)標(biāo)華為資格認(rèn)證(zheng)，結(jié)合華為生(sheng)態(tài)鏈企業(yè)需求，以場(chǎng)景化、標(biāo)準(zhǔn)化、案例化為主要特(te)征(zheng)進(jìn)行教學(xué)?；I建數(shù)字(zi)藝術(shù)(shu)學(xué)院，開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)制作（3D影視動(dòng)(dong)漫）、數(shù)字媒(mei)體技術(shù)應(yīng)用（5G影視）、電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)服務(wù)(wu)與管理(li)等專(zhuān)業(yè)。目前新專(zhuān)業(yè)招生100多人(ren)。
堅(jiān)持工學(xué)交替，構(gòu)建訓(xùn)戰(zhàn)體系。華為ICT數(shù)字化人才培養(yǎng)基地，實(shí)施產(chǎn)、教、學(xué)、研、創(chuàng)、用——“訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合”的人(ren)才培養(yǎng)模式。全(quan)國(guó)首家華為(wei)“5GStar”超仿真實(shí)(shi)訓(xùn)中心落戶(hù)學(xué)院，支撐大中專(zhuān)(zhuan)院校5G人才培養(yǎng)(yang)，實(shí)現(xiàn)“所學(xué)即所用”。
堅(jiān)持理(li)實(shí)一體，推(tui)進(jìn)一體化課改。將通信網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)作為5G領(lǐng)域(yu)重點(diǎn)(dian)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，制訂、開(kāi)發(fā)和建設(shè)一體化(hua)課程的教(jiao)學(xué)標(biāo)(biao)準(zhǔn)、教學(xué)場(chǎng)地、師資隊(duì)(dui)伍、評(píng)價(jià)體系(xi)等。提煉具有對(duì)接性特點(diǎn)和融(rong)合性特點(diǎn)的典型工作任務(wù)9個(gè)，制定(ding)9門(mén)工學(xué)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)(zhun)。
經(jīng)驗(yàn)體會(huì)和存在問(wèn)題
產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新，是數(shù)字化人才培養(yǎng)的必(bi)由之路(lu)。目前，以數(shù)字化建設(shè)為核心，在華為校企合作共建的基地中，學(xué)院是全國(guó)(guo)第一家?；刂饕鶕?jù)華為(wei)相關(guān)技術(shù)(shu)和服務(wù)，開(kāi)(kai)展人工智能、第五代移動(dòng)(dong)通信技術(shù)（5G）和(he)物聯(lián)網(wǎng)等(deng)專(zhuān)業(yè)的實(shí)(shi)訓(xùn)，培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)技能人才，面向華為生態(tài)鏈企業(yè)提供畢業(yè)生。隨著企業(yè)技術(shù)的更新，學(xué)院及時(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)(ye)設(shè)置、核心課程、知識(shí)技能等作出調(diào)(diao)整。
高端引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展(zhan)，是數(shù)字化人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。堅(jiān)持高端(duan)引領(lǐng)內(nèi)涵(han)發(fā)展，是人(ren)才培養(yǎng)向數(shù)字(zi)化進(jìn)階，適應(yīng)時(shí)代(dai)發(fā)(fa)展新趨勢(shì)和緊密契合產(chǎn)業(yè)發(fā)展新態(tài)勢(shì)的關(guān)鍵。如(ru)何在更大范圍、更深(shen)程度和更高水(shui)平上進(jìn)行創(chuàng)新，重構(gòu)數(shù)字(zi)化人才培養(yǎng)的知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)(gou)，滿(mǎn)足未來(lái)市場(chǎng)和數(shù)字化行業(yè)領(lǐng)域(yu)從應(yīng)用型到專(zhuān)業(yè)型，從創(chuàng)新(xin)型到復(fù)合型迭代發(fā)展，也(ye)正是新(xin)時(shí)代技工(gong)教(jiao)育數(shù)字化轉(zhuǎn)(zhuan)型面臨的一個(gè)課題。
政校企多元聚力(li)，是數(shù)字化人(ren)才培(pei)養(yǎng)的內(nèi)核保障。優(yōu)化配置方法，集聚多方資源，實(shí)現(xiàn)多元聚力。“政府+市場(chǎng)”，以(yi)國(guó)家發(fā)改委公共實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)(xiang)目中央財(cái)政預(yù)算為基礎(chǔ)，通過(guò)市場(chǎng)融資(zi)，打造鎮(zhèn)江市公共實(shí)訓(xùn)基地，建成智能(neng)制造、工業(yè)機(jī)器人、大數(shù)據(jù)、新(xin)一代移動(dòng)通信、物聯(lián)網(wǎng)等20多個(gè)實(shí)訓(xùn)室。
在取得一些成功探索和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)(yan)的同時(shí)(shi)，我們也面臨一(yi)些問(wèn)題和困難：一是數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)薄弱。二是數(shù)字人(ren)才隊(duì)伍有待搭建。三是生源質(zhì)量仍是制約學(xué)院發(fā)(fa)展的重要瓶(ping)頸。
建議與(yu)對(duì)策
強(qiáng)化頂(ding)層設(shè)(she)計(jì)。近年來(lái)，國(guó)家、省市相繼出臺(tái)一系列文(wen)件，加強(qiáng)對(duì)數(shù)(shu)字化(hua)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略指(zhi)導(dǎo)、制度設(shè)計(jì)、政策扶持、輿論引導(dǎo)，逐步健全完善相應(yīng)(ying)的市場(chǎng)監(jiān)管、技術(shù)創(chuàng)(chuang)新、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、安全(quan)保障等法律(lv)法(fa)規(guī)。學(xué)(xue)院將深入學(xué)習(xí)貫徹國(guó)家(jia)、省、市有關(guān)精(jing)神，結(jié)合(he)學(xué)院實(shí)(shi)際，加快數(shù)字化人才(cai)培養(yǎng)轉(zhuǎn)型發(fā)(fa)展進(jìn)程。
擴(kuò)大開(kāi)放合作。主動(dòng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略、對(duì)接時(shí)代發(fā)展、對(duì)接市場(chǎng)需求、對(duì)接數(shù)字化轉(zhuǎn)型，政校企合作促(cu)引培，產(chǎn)教(jiao)訓(xùn)融合育(yu)人才，既進(jìn)(jin)一(yi)步深化與華為等數(shù)字化領(lǐng)(ling)軍型(xing)企業(yè)校企合作，又和(he)中國(guó)(guo)移動(dòng)、中國(guó)電信等通(tong)信(xin)生態(tài)鏈企(qi)業(yè)共建進(jìn)行訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替(ti)，進(jìn)一步擴(kuò)大政校企(qi)合作(zuo)范圍，共同探(tan)索和創(chuàng)新數(shù)字化人才培養(yǎng)模式(shi)。
加(jia)快師資轉(zhuǎn)型發(fā)展。通過(guò)內(nèi)培(pei)外引，加大相關(guān)專(zhuān)業(yè)高層次、高技能緊缺人才引進(jìn)力度；加(jia)大現(xiàn)有師資(zi)繼續(xù)教(jiao)育、出國(guó)進(jìn)修、入企鍛煉、師徒(tu)結(jié)對(duì)、培訓(xùn)認(rèn)(ren)證等培養(yǎng)力度；加(jia)快(kuai)相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師向數(shù)字化方向轉(zhuǎn)型，引(yin)領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提升教師綜合(he)能力；聘請(qǐng)華為生態(tài)鏈企(qi)業(yè)專(zhuān)家、高校教授(shou)、企業(yè)能工巧(qiao)匠為學(xué)(xue)院的專(zhuān)家導(dǎo)師，直接參與學(xué)院教學(xué)(xue)工作。
（作(zuo)者單位：江蘇鎮(zhèn)江技師學(xué)院）
