近(jin)年來(lái)(lai)，黨和國(guó)家(jia)高度重視技(ji)能(neng)人才隊(duì)伍(wu)建設(shè)。立足長(zhǎng)三角區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展以及南通區(qū)位優(yōu)勢(shì)，圍(wei)繞產(chǎn)業(yè)布局規(guī)劃、市場(chǎng)所需人才、企業(yè)崗位要求，深化技能人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，亟需培養(yǎng)更多新時(shí)代“智慧藍(lán)領(lǐng)”。南通工貿(mào)技師學(xué)院自1979年創(chuàng)建以(yi)來(lái)，同步(bu)實(shí)施教育教(jiao)學(xué)(xue)改革，收獲了(le)累累碩果。
以辦學(xué)理(li)念(nian)創(chuàng)新為引導(dǎo)，進(jìn)一步明確辦(ban)校思路。打好“傳承牌”，用好張謇元素(su)。弘(hong)揚(yáng)張謇職教精神，不斷豐(feng)富(fu)拓展技能人才培養(yǎng)內(nèi)涵。打好“地方牌”，用好現(xiàn)實(shí)資源。搶抓好“一帶(dai)一路”、長(zhǎng)江(jiang)經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)和長(zhǎng)三角一(yi)體(ti)化發(fā)展(zhan)三大國(guó)家戰(zhàn)略在南通交匯疊加的機(jī)遇，發(fā)揮(hui)好南通(tong)大橋、大站、大(da)機(jī)(ji)場(chǎng)近在咫尺的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，培育好學(xué)院現(xiàn)有(you)22個(gè)特色、示范(fan)、重(zhong)點(diǎn)專業(yè)和新設(shè)專業(yè)。打好“區(qū)域牌”，用好長(zhǎng)三角要素。結(jié)合長(zhǎng)三角區(qū)域(yu)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需(xu)求和產(chǎn)業(yè)特色，擴(kuò)大技工教(jiao)育“朋友圈”，在發(fā)揮好市技工教育集團(tuán)作用基礎(chǔ)上，對(duì)(dui)接區(qū)域內(nèi)(nei)政校企產(chǎn)及其(qi)他行業(yè)協(xié)會(huì)、社(she)會(huì)團(tuán)體等優(yōu)質(zhì)資源，組建或參與相關(guān)區(qū)域技工教育(yu)集團(tuán)或?qū)I(yè)發(fā)展聯(lián)盟等，探索區(qū)域內(nèi)線(xian)上線下協(xié)同育人模式(shi)。
以(yi)重大項(xiàng)(xiang)目建設(shè)為依托，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。聚(ju)焦(jiao)南通產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和(he)優(yōu)(you)化方向，聚焦重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈部署創(chuàng)新鏈突破(po)“卡脖子”環(huán)節(jié)的關(guān)鍵動(dòng)態(tài)，聚焦科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合的細(xì)分領(lǐng)域，對(duì)接工業(yè)機(jī)器人、建(jian)筑、動(dòng)漫等高精尖特專業(yè)，進(jìn)一步拓展項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)域，推(tui)動(dòng)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需(xu)求相結(jié)合，爭(zhēng)取在產(chǎn)業(yè)、行業(yè)等更廣范圍建成更多的重點(diǎn)示范專業(yè)。近三年，學(xué)院共獲建(jian)南(nan)通市現(xiàn)代智能制造與公共(gong)實(shí)訓(xùn)基地等(deng)國(guó)(guo)家(jia)級(jí)項(xiàng)目8個(gè)，“新能源汽(qi)車檢測(cè)(ce)與維修”“裝配式智能建造”等省(sheng)市級(jí)項(xiàng)(xiang)目近20個(gè)。推進(jìn)與世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)、規(guī)模以上企業(yè)、知名企業(yè)及相關(guān)(guan)園區(qū)(qu)合作(zuo)，推進(jìn)與(yu)知(zhi)名企業(yè)深度對(duì)接培養(yǎng)專業(yè)人才，推進(jìn)與企業(yè)合作實(shí)施職業(yè)技能提升(sheng)行動(dòng)計(jì)劃，推進(jìn)與企業(yè)開展深度社會(huì)化培訓(xùn)(xun)，建立“校企共同(tong)體”。對(duì)(dui)重點(diǎn)專業(yè)的核心課程全面開展一體化教改，推進(jìn)精品課程建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)省市(shi)精品課程的重大突(tu)破。學(xué)院2019、2020連續(xù)兩年在全市技工院校教育、教(jiao)學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)(ping)價(jià)中排第(di)一，獲評(píng)“南通(tong)市(shi)教(jiao)育(yu)系統(tǒng)(tong)先進(jìn)集體”。以項(xiàng)目(mu)建設(shè)為契(qi)機(jī)，通過(guò)師德師風(fēng)主題教育開展、“青(qing)藍(lán)工程”傳幫帶、“內(nèi)(nei)培外引”“入企實(shí)習(xí)”等舉措，激勵(lì)教師治學(xué)修身，爭(zhēng)做“四有”好老師。
以立德樹(shu)人為根(gen)本(ben)，進(jìn)一步提升學(xué)生品行涵養(yǎng)。推進(jìn)“融合式”思政課程建設(shè)(she)。把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)(xue)院一切工(gong)作的根本標(biāo)(biao)準(zhǔn)。加大思政課改(gai)力度，把(ba)培育勞(lao)模精神、勞(lao)動(dòng)精神、工匠精神作為重點(diǎn)教(jiao)學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)思政課程與課程思政的(de)融合，貫穿公共課程(cheng)、專(zhuan)業(yè)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就(jiu)業(yè)指導(dǎo)和(he)考核鑒定(ding)體(ti)系。提升“專業(yè)化”學(xué)生管理水平。強(qiáng)化(hua)對(duì)學(xué)生管理隊(duì)伍(wu)的(de)培訓(xùn)力度，嚴(yán)格執(zhí)行德育負(fù)責(zé)人、學(xué)管員、班主任、宿管員等在(zai)內(nèi)的協(xié)同育人管(guan)理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)管隊(duì)伍的(de)職業(yè)化、專業(yè)化、專(zhuan)家化。豐富“特色化”德育品牌內(nèi)涵(han)。通過(guò)拓(tuo)展好育人活動(dòng)載體，豐富第二課堂；發(fā)揮好共青團(tuán)和學(xué)生社(she)團(tuán)的凝(ning)聚作用；開展好校園文(wen)化、科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)(shi)踐(jian)、志(zhi)愿服務(wù)(wu)等活動(dòng)；建設(shè)好校園文化，突出(chu)技工教育(yu)特色，持續(xù)擴(kuò)大“勵(lì)志教育”“養(yǎng)成教育”“匠心育人”等品牌效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)(fa)展。
以職業(yè)能力提升(sheng)為關(guān)鍵，進(jìn)一步(bu)擴(kuò)大服務(wù)社會(huì)效能。狠(hen)抓“招生+就業(yè)”，提升進(jìn)出兩端學(xué)生質(zhì)量。加(jia)大宣傳力度，發(fā)揮招生骨干作用，逐步從(cong)全員(yuan)招生(sheng)向?qū)I(yè)招生過(guò)渡。著力提高人才培養(yǎng)層次，努力實(shí)現(xiàn)技師層次學(xué)生培養(yǎng)規(guī)模的重大突破(po)。積極穩(wěn)妥推進(jìn)與園區(qū)、高中職院校、優(yōu)質(zhì)(zhi)企業(yè)的合作，為“預(yù)就業(yè)”學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，學(xué)生推薦就(jiu)業(yè)率達(dá)98.5%，用人單位滿意率達(dá)98%。狠抓“社會(huì)培訓(xùn)+等(deng)級(jí)認(rèn)定”，提升職業(yè)技能水平。積(ji)極推(tui)進(jìn)職業(yè)技能提升行動(dòng)、企業(yè)新型(xing)學(xué)徒制培(pei)訓(xùn)工作(zuo)，與(yu)中航高科(ke)等近20多家企業(yè)簽訂社會(huì)培訓(xùn)合作(zuo)協(xié)議；對(duì)接行業(yè)(ye)協(xié)(xie)會(huì)、跨(kua)企業(yè)培訓(xùn)中心等，組(zu)織中小微企業(yè)開展(zhan)學(xué)徒制培訓(xùn)；引進(jìn)優(yōu)(you)秀(xiu)合作企業(yè)導(dǎo)師承擔(dān)帶徒任務(wù)，建立專職導(dǎo)師隊(duì)伍；開展補(bǔ)貼性職業(yè)技能提升培訓(xùn)，探(tan)索實(shí)施(shi)“互(hu)聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃(hua)”等專項(xiàng)培訓(xùn)行動(dòng)；發(fā)揮好學(xué)院第(di)三方(fang)評(píng)價(jià)(jia)機(jī)構(gòu)職業(yè)技(ji)能等級(jí)認(rèn)定資格優(yōu)勢(shì)，建成技師學(xué)院以來(lái)為社會(huì)培訓(xùn)4萬(wàn)余(yu)人次。
（作者單位：南通工(gong)貿(mào)技師學(xué)院）
