本報(bào)西寧訊 （通訊(xun)員 寧人軒）近年(nian)來(lái)，為充(chong)分調(diào)動(dòng)校企雙方積極性，培養(yǎng)一批高素(su)質(zhì)創(chuàng)新人才和技術(shù)技能(neng)人(ren)才，青海省西寧(ning)市制定實(shí)施“產(chǎn)教融合、校(xiao)企合作”人才培養(yǎng)項(xiàng)目工作(zuo)方案，探索校企(qi)合作一體化育(yu)人模式。
共同合作建設(shè)專(zhuan)業(yè)。注重把專業(yè)設(shè)在產(chǎn)業(yè)鏈上，引導(dǎo)企業(yè)參與職業(yè)院(yuan)校(xiao)專業(yè)建設(shè)和課(ke)程建設(shè)，以鋰電、光伏、新型建材和(he)節(jié)能環(huán)保(bao)、高原生(sheng)物醫(yī)療、新能源汽車、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、數(shù)字傳媒、文化創(chuàng)意、旅游(you)休(xiu)閑以及基本公共服務(wù)、現(xiàn)代農(nóng)牧產(chǎn)業(yè)、鄉(xiāng)(xiang)村(cun)振興領(lǐng)(ling)域?yàn)橹攸c(diǎn)，完善專(zhuan)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)(diao)整(zheng)機(jī)制，建設(shè)一批具有較好辦學(xué)基礎(chǔ)(chu)、經(jīng)濟(jì)社(she)會(huì)發(fā)(fa)展急需的專業(yè)和(he)專業(yè)群。
進(jìn)校企協(xié)同育人。深化職業(yè)院校辦學(xué)體制改革，在技術(shù)性、實(shí)踐性較強(qiáng)(qiang)的專業(yè)(ye)，推行(xing)以校企育(yu)人“雙重主體”，學(xué)生學(xué)徒“雙重身份”，學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三(san)方權(quán)利義(yi)務(wù)明晰的現(xiàn)(xian)代學(xué)徒制(zhi)及“校企雙制、工學(xué)一體”的企業(yè)新型學(xué)徒(tu)制。鼓勵(lì)和扶持企業(yè)將生產(chǎn)線建在職業(yè)院校，實(shí)現(xiàn)“校中廠”“廠(chang)中?！?。推進(jìn)1+X證書(shū)制度試點(diǎn)，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)(zhang)和高(gao)質(zhì)量就(jiu)業(yè)。協(xié)同(tong)開(kāi)展(zhan)“訂(ding)單培養(yǎng)”，嘗試開(kāi)辦“冠名班”。
強(qiáng)化人才雙向流動(dòng)(dong)。建立完善校企共建教師企業(yè)實(shí)(shi)踐流(liu)動(dòng)崗（工作站(zhan)）機(jī)制、職業(yè)院校教師“企業(yè)實(shí)踐假期”制度，落實(shí)(shi)每5年(nian)累(lei)計(jì)不少于6個(gè)月到企(qi)業(yè)或生產(chǎn)服(fu)務(wù)一(yi)線實(shí)踐制度。鼓勵(lì)職業(yè)院(yuan)校設(shè)立流動(dòng)崗位吸(xi)引企業(yè)技術(shù)人員(yuan)從事(shi)教學(xué)科研工作，面向企業(yè)聘用高(gao)層次專業(yè)人員、能工(gong)巧匠到校任教。鼓勵(lì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理(li)人(ren)員、高技能人才到職業(yè)院校擔(dān)任兼職教師。開(kāi)辟(pi)職業(yè)院校(xiao)重點(diǎn)(dian)專業(yè)教師引進(jìn)綠色通道，提升職業(yè)院?！半p師型”教師占(zhan)專業(yè)課和(he)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的(de)比例。
