江蘇省交(jiao)通技師學(xué)院于1978年合并組建(jian)，辦學(xué)四十多年(nian)來，學(xué)院已累(lei)計培養(yǎng)(yang)各類高素質(zhì)技術(shù)技能人才10萬余人(ren)，先后榮獲全國(guo)職業(yè)教育先進(jìn)(jin)單位、全國交通職(zhi)業(yè)教育先進(jìn)集體等10多個(ge)省部(bu)級以(yi)上表彰獎勵(li)。
近年來，學(xué)院堅持把改(gai)革作為破解難題(ti)的關(guān)鍵抓(zhua)手，把創(chuàng)新作為引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，以提(ti)高(gao)人才培養(yǎng)質(zhì)量為主線，系統(tǒng)推進(jìn)專業(yè)建設(shè)、教育教學(xué)、師資隊伍、社會服務(wù)等領(lǐng)域(yu)改革，取得了積極成效。
堅持以改革(ge)強(qiáng)(qiang)特色，專業(yè)(ye)體系更加(jia)完善
優(yōu)化調(diào)整專業(yè)布局(ju)。圍繞教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈“四鏈融合”要求，按照做精做優(yōu)交通運輸類專業(yè)，建立動態(tài)調(diào)(diao)整機(jī)制，實施專業(yè)設(shè)置改革，基本建成以路橋、汽車、航空、軌道、物流等專業(yè)為特色優(yōu)勢，智能制造、信息技(ji)術(shù)、建筑施工等(deng)專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)體(ti)系。堅(jian)持“集群、特(te)色、共享”理念，發(fā)(fa)揮現(xiàn)有12個(ge)省級(ji)示范、特色、重點專業(yè)輻射引領(lǐng)作用，初步建成(cheng)交(jiao)通土(tu)建(jian)、汽車運用與維修、航(hang)空維修與制造、電商物流(liu)、智能制造、軌道交通、建筑工(gong)程(cheng)技術(shù)等7大專業(yè)群。
全面推進(jìn)實訓(xùn)建設(shè)。積(ji)極爭取國家級、省級重點實訓(xùn)項目，帶(dai)動專業(yè)實訓(xùn)(xun)建設(shè)?！笆濉逼陂g，完成總投資6600萬元的國家(jia)“十三五”產(chǎn)(chan)教融合發(fā)展工程航空綜合實訓(xùn)中心建設(shè)，獲批國家級高技能人才培訓(xùn)基(ji)地建設(shè)項目，新建12個國家級、省級實訓(xùn)(xun)中心（基地），累計爭(zheng)取中央、省(sheng)級財政資金1.4億元用于實訓(xùn)(xun)建設(shè)。改革實訓(xùn)管理模式，建立公共實訓(xùn)中心(xin)，促進(jìn)實訓(xùn)資源跨系跨專業(yè)整合、共享，推進(jìn)各專業(yè)協(xié)(xie)同發(fā)展。
堅持(chi)以改(gai)革提質(zhì)量，人才培養(yǎng)更加優(yōu)質(zhì)
構(gòu)建“德技并修”人才培養(yǎng)體系。加強(qiáng)和(he)改進(jìn)思想政治工作，設(shè)立專項工作經(jīng)費，規(guī)范(fan)設(shè)置“思政課程”，在所有專業(yè)課程中開展“思政課(ke)程”。落實“三全育人”，初步構(gòu)(gou)建了“十大育人”體(ti)系。探(tan)索“崗(gang)課賽證”綜合育人，創(chuàng)(chuang)新推進(jìn)世賽、國(guo)賽、省賽標(biāo)準(zhǔn)和崗位需(xu)求(qiu)融入教學(xué)過程和課程(cheng)體系。開設(shè)(she)技能競賽青苗班(ban)，完善競賽激勵保障機(jī)(ji)制，形成“學(xué)訓(xùn)結(jié)合、賽教一體”的(de)人才培養(yǎng)模式。近三年(nian)來(lai)，學(xué)院師生在國家級、省級技能競賽中獲得一等獎或第一名26項；在中華人(ren)民共和國第一(yi)屆職業(yè)技能大賽中，獲得新能源汽車智能化技術(shù)(shu)項目(mu)銀牌、飛機(jī)維修項目(mu)優(yōu)勝獎，并入選國家集訓(xùn)隊(dui)。
深化校企協(xié)同、校校聯(lián)合育人。深化產(chǎn)教融合、校企合作(zuo)，現(xiàn)有(you)中車集團(tuán)、中建集團(tuán)等300多家校企(qi)合作單位(wei)。與中鐵大橋局、中(zhong)車數(shù)字等共建(jian)7個產(chǎn)(chan)業(yè)(ye)學(xué)院，形成“1+N”校企合作模式，即以(yi)人才培養(yǎng)為中(zhong)心，協(xié)同開展專業(yè)建設(shè)、基地共(gong)建(jian)、技術(shù)創(chuàng)新等方面深度(du)合作。規(guī)范和加強(qiáng)校校合作，與(yu)貴州交通技師學(xué)院開展職教東西協(xié)作；優(yōu)勢互補(bǔ)，與常州技師學(xué)院(yuan)開展分段式人才(cai)培(pei)養(yǎng)；與江蘇開放大學(xué)等高校合作，實行“學(xué)(xue)歷+技能”培養(yǎng)。
堅持以改革促(cu)引培，師資隊伍持續(xù)(xu)優(yōu)(you)化
堅持引(yin)培并舉。制定人才引進(jìn)與(yu)人員(yuan)招聘管理辦法，分層次分類別、剛性柔性方式相結(jié)合，“十三五”期間引進(jìn)和招聘高(gao)層次人(ren)才、骨干(gan)教(jiao)師、產(chǎn)業(yè)教師等(deng)66人。加大培訓(xùn)力度，組(zu)織341人次專任教師赴海(hai)外和企業(yè)脫產(chǎn)(chan)培訓(xùn)。師資隊伍(wu)結(jié)構(gòu)素質(zhì)不斷優(yōu)化，現(xiàn)有正(zheng)高級職稱13人，副高(gao)級職稱66人，“一體化”教(jiao)師占比82.7%。完善教研科研激勵保障(zhang)機(jī)(ji)制，促進(jìn)(jin)教師能力提升，五年來教師承擔(dān)省部級重(zhong)點科研項目26項(xiang)，獲得授權(quán)專利(li)102項。
深化人事分配制度改革。穩(wěn)步實施分崗定級和績(ji)效工資改革，充分發(fā)揮“指揮棒”作用，逐步建立(li)以崗位設(shè)置為中心的用人管理體制、與崗位(wei)聘任相適應(yīng)的收入分配(pei)制度和以工作實績?yōu)閷?dǎo)(dao)向的考核評價體系。
堅持以改革增效能，服務(wù)(wu)能力持續(xù)(xu)提升(sheng)
創(chuàng)(chuang)新職(zhi)業(yè)培訓(xùn)模式。堅(jian)持學(xué)制教育(yu)與職(zhi)業(yè)培訓(xùn)并舉、學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合。開展企業(yè)新型學(xué)徒制(zhi)培訓(xùn)，與企業(yè)(ye)共同(tong)開發(fā)培訓(xùn)課程，設(shè)置課程體(ti)系，制定培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)(zhun)。依托學(xué)院職業(yè)技能等級認(rèn)定第(di)三方評價機(jī)構(gòu)資質(zhì)，制定22個工種培訓(xùn)課程體系，推(tui)動職業(yè)培訓(xùn)(xun)與技能認(rèn)定相貫通，完(wan)善“培訓(xùn)+認(rèn)定”一(yi)體培訓(xùn)(xun)模式，加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)和(he)技能鑒定(ding)工作(zuo)，年均培訓(xùn)及(ji)技能鑒(jian)定近1萬人(ren)次。
推動校辦產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。落實產(chǎn)教融合要求，積極(ji)推動校辦產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，逐步將江(jiang)蘇(su)森淼(miao)工程質(zhì)量檢測有限公司打造為學(xué)生工學(xué)交替、實習(xí)實訓(xùn)和教師實踐鍛(duan)煉、教研科研的(de)產(chǎn)教融合平臺(tai)，每年安排多(duo)個(ge)批次師生參與企業(yè)實踐鍛(duan)煉。
（作者單位：江蘇(su)省(sheng)交通技師學(xué)院）
